scratch是一款由麻省理工學(xué)院（MIT）設(shè)計(jì)開發(fā)的面向青少年的簡(jiǎn)易編程工具，能創(chuàng)作故事、動(dòng)畫、游戲、藝術(shù)等。青少年可以不會(huì)英語，也可以不會(huì)使用鍵盤，直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)構(gòu)成程序的命令和參數(shù)的積木模塊來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的效果。那功能如此強(qiáng)大的工具，到底長啥樣呢？

恩，就是如此簡(jiǎn)單粗暴好用。。。

青少年編程的核心理念，就是把計(jì)算機(jī)編程當(dāng)作與閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)等一樣的、人生成長所必需的基礎(chǔ)技能來培養(yǎng)。信息化時(shí)代、數(shù)據(jù)時(shí)代，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來處理工作的需求會(huì)越來越大，而這就要求人們對(duì)計(jì)算機(jī)邏輯有更深的理解，要具備與計(jì)算機(jī)相近的計(jì)算思維 computational thinking，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。比如理解計(jì)算機(jī)原理和程序機(jī)制的能力、數(shù)據(jù)化思考能力、邏輯思維能力、系統(tǒng)工程思維能力和算法、自動(dòng)化、設(shè)計(jì)模式、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、框架與引擎設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等更多知識(shí)。編程的過程都是面向問題、解決問題的過程，因此能夠鍛煉面向問題的定義問題、分析問題、解決問題的思維能力problem solving。這些能力不僅能讓孩子在編程方面起到作用，還能在孩子隨后的生活學(xué)習(xí)中起到重要作用。而scratch主要是通過引起孩子好奇心的方式進(jìn)行教學(xué)，帶給孩子像程序員一樣思考問題的能力。

我就是一個(gè)典型邏輯思維能力不夠的人，通過多年深刻反思總結(jié)，主要是由于太懶、不愿動(dòng)腦思考問題、不愛聯(lián)想加深記憶導(dǎo)致現(xiàn)在全力以赴補(bǔ)記憶力、邏輯思維能力的各種短板。。。多么痛的領(lǐng)悟。。。

第一次接觸scratch的時(shí)候，被它的游戲深深吸引。嗯，對(duì)于紅色性格的人來說，好玩不分年齡、自帶致命吸引力。。。所以，一下子就愛上了。在培訓(xùn)完之后，帶上我們的rainbow機(jī)器人走了個(gè)三角形。。。心中的成就感爆棚。。。

第二次接觸scratch的時(shí)候，被它的動(dòng)畫迷得神魂顛倒。我要是會(huì)一手，簡(jiǎn)直就是裝逼神器。。。回家就開始各種積木托拉拽。。。最后配上最近正學(xué)的一首歌，做出了一個(gè)男孩跳街舞的表演動(dòng)畫。。。然后拿出去各種展示、各種裝逼。。。

其實(shí)，一開始搗鼓的時(shí)候，并沒有想過要做什么東西——上面就是一堆積木。對(duì)，是可以任意托拉拽，可是，托拉拽之后呢？

所以，在回家自己對(duì)著軟件玩了一會(huì)之后，其實(shí)興趣有所降低的。。。也不過如此嘛。。。然后各種場(chǎng)景、人物不斷切換，切換著、切換著、切換著。。。那就來一段動(dòng)畫吧。來一段什么動(dòng)畫呢？唱個(gè)歌、跳個(gè)舞？好的，就這個(gè)了。。。場(chǎng)景、背景音樂、角色、動(dòng)作切換、開場(chǎng)白。。。

嗯，動(dòng)畫雖簡(jiǎn)單，這個(gè)過程其實(shí)很曲折。。。關(guān)于造型的切換、關(guān)于背景音樂的上傳、關(guān)于動(dòng)作的位置。。。都是經(jīng)過了一番探索與發(fā)現(xiàn)才理解了這個(gè)邏輯關(guān)系。。。

邏輯思維能力的不足深深困擾著我，而青少年時(shí)期則是培養(yǎng)邏輯思維能力的重要階段。我只希望通過我的努力，哪怕讓一個(gè)孩子能夠重視青少年時(shí)期邏輯思維能力的培養(yǎng)，并行動(dòng)起來，那我也心滿意足了。。。編程，不是捷徑，勝似捷徑。。。

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