課  題

《Scratch中投票器的設計》

教  材

“兒童數字文化創作課程”信息技術校本課程

執教者

武漢市華中科大學附屬小學  毛愛萍

教

學

目

標

【知識目標】

    1．通過計數器的設計，了解Scratch中用變量模塊實現數據的獲取存儲和表達的過程。

    2．通過計數器的數據可視化設計，了解Scratch語言中程序初始化的重要性。

【能力目標】

    1．通過計數器的設計，實現投票器的設計，讓學生進一步了解數據的獲取、存儲和表達的過程。

    2．通過投票選舉活動，引導學生思考生活中那些問題是值得投票的，如何用科學的語言解釋投票的結果。

【情感目標】

     主動邀請他人分享成果，表達自己的設計思路，愿意合作交流。

重點

難點

重點：讓學生理解計數器設計原理。

難點：啟發學生利用計數器，實現投票器的設計。

教學準備

范例 圖片 具有可比性的投票主題

教學課時

1課時

教學過程

教學階段

教師活動

學生活動

創設情境

提出主題

     開學到現在，605班信息課代表一直沒有挑選，經過一段時間的觀察，老師挑選雷明軒和馬千為候選人，但是只有一位當選，下面，在全班進行投票選舉。

學生輪流上臺投票，體會投票的過程

    活動結束后，引導學生用科學的語言描述投票結果。

描述投票結果

    投票活動結束了，這節課接下來我們要干什么呢？

    投票器中有一個很重要的技術就是計數器，下面請同學跟老師一起來看一看Scratch中計數器是如何設計的？

學生猜想回答

計數器的設計

1．回憶剛才的活動，如何獲取投票者的投票數據？

按鍵盤中某一個鍵

2．獲取投票者的投票數據后，如何存貯數據呢？

新建變量，利用變量的值增加1存儲數據

3．沒有投票時，存儲數據的變量應該為零，設計程序的初始化，表明程序初始化得重要性。

變量的值設定為0

4．如何實現貓的投票結果的數據可視化

讓貓的縱坐標隨著投票數增加，并留下痕跡。

5．測試，進一步體會程序初始化得重要性

以下是計數器誰的兩個腳本： 

圖1 數據的獲取、存儲和可視化表達

 圖2 程序初始化

貓的位置和痕跡都需要初始化。

投票器的設計

利用計數器，請同學自己選擇一個投票主題，設計一個投票器

從計數器設計過渡到投票設計

引導學生參與程序的設計，啟發學生

互相交流共同幫助修改腳本，測試

巡視指導，解決問題

提出問題

分享交流

組織學生測試投票器

邀請同學互相測試

展示學生的投票器，鼓勵有創新的同學

用科學的語言分析投票結果并嘗試不同的表達方式

拓展提高

投票器還可以有哪些改進呢？你能否設計出多選的投票器呢？

課后去思考

反思 

    本教學設計更加強調“數據”在信息技術課程中的作用，如何獲取數據、如何分析和表達數據。如何使得數據的表達方式更為直觀“可視化”。這是兒童數字文化創作課程中有一個創新特點。

    本教學設計將信息技術的教學從技術的訓練出發，轉變為從需要研究的問題出發，體現“因為需要，所以技術”的設計理念，注重技術的應用環境。

    本課時的設計采用了由模仿設計到自由創作，由計數器的學習過度到投票器的設想，逐層遞進。

    本課的設計突出了技術的人文特性，從“用科學的語言描述投票結果”這樣的環節訓練了學生的綜合能力，特別是人文領域的信息素養。