第五課清晰的思路。

教學目標。

1. 可以使用外觀模塊來表達人物想說的話。

2. 嘗試使用模塊來存儲角色思考的一系列問題。

3. 模塊可以插入到模塊的方形白框中，讓角色可以隨意思考多個物品的內容。

教學時間：。

1個課時。

學生：六年級。

教學過程：。

1. 講故事，制造場景。

老師打開“動畫”文件夾中的第二個“創(chuàng)意”示例，說：“開學了。信息技術課上，老師給我們介紹了一門新課程。他顯然想到了我能用這個劃痕軟件做什么。“下課后，他在校園里走了一會兒，想著想著，來來回回走著想了很多問題，比如“玩游戲”、“在網絡上發(fā)現”、“問朋友”、“做動畫”、“編故事”、“作曲”……今天我們來探討一下下面這個例子——明明的想法。

第二，模仿學習，探索發(fā)現。

1. 讓學生打開“動畫”文件夾中的第二個“創(chuàng)意”示例，看一看，想一想。

1）觀察顏色，找出腳本中出現的新模塊。

2）如何在思考和嘗試的模塊中加入一系列明顯是思考過的內容。

3) 在思考的例子中，如何使用腳本來實現走一段路，思考一個問題，來回走著思考很多問題的場景。

3）提出你遇到的問題，讓大家一起解決。

3. 學生創(chuàng)作，教師檢查指導。

指導過程中，如果發(fā)現是新問題，請同學們提出來，讓同學們解決。發(fā)現一些還沒有很好掌握的老問題，個別指導。

4. 分享作品，互相學習。

1. 用FTP上傳自己的作品一次。

2. 把你自己的作品扔到scratch網站上自己的空間里。

五、我們的收獲。

請回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你學到了哪些新的模塊。你能用模塊來表達角色想說的話嗎？模塊會用來存儲角色思考的一系列問題嗎？與此同時，會不會把模塊放進模塊里，讓角色可以隨意思考多個物品的內容？

你還有什么問題沒有弄清楚。課后，你可以繼續(xù)探索，把你發(fā)現的新內容介紹給大家。

請欣賞老師模仿范例的作品。

學生作品：。

課后反思：。

班級突然變了，601班先選了這門課。從學生的課堂反應來看，這超出了我在備課時的想象。學生完成了教學任務。