Scratch全國少兒編程競賽

本文介紹的作品是全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽創(chuàng)意編程比賽一等獎獲得者孫佳閱同學(xué)的最新參賽作品。

暑假里，我無意中被媽媽訂閱的一期《三聯(lián)生活周刊》的主題《我把自己弄丟了》吸引了，我一口氣讀完了里面的每一篇相關(guān)文章，了解了一種我從未聽說過的疾病——阿爾茲海默癥。患者的世界深深震撼了我，他們的記憶在被疾病一點一點無情地吞噬，但他們?nèi)匀荒軌蚋惺艿奖А⒐陋殹⒉话玻匀荒軌蚋惺艿綈叟c被愛。于是，我決定以此作為作品的主題，我想通過這個作品，讓玩家走進阿爾茲海默癥患者的內(nèi)心，呼吁整個社會對他們的關(guān)注與愛。

今天，果凍老師繼續(xù)帶大家解析Scratch的參賽作品，這一次，我們來學(xué)習(xí)小學(xué)4-6年級組一等獎獲得者孫佳閱同學(xué)的《記憶碎片》。這是一個有關(guān)阿爾茲海默癥的作品，什么是阿爾茲海默癥呢？它是一種認(rèn)知與行為功能障礙的疾病，常發(fā)生于老年人的身上，主要的表現(xiàn)就是記憶力減退，經(jīng)常將日常所做的事和常用的一些物品遺忘。在《記憶碎片》這個作品中，孫佳閱同學(xué)使我們化身一名阿爾茲海默癥患者，將記憶中殘留的物品碎片進行拼接，重新喚起對于往事的完整記憶。這個小小的作品呼吁的是要對阿爾茲海默癥患者有更多的關(guān)注與愛心，作為每一個都會變老的人，我們應(yīng)該讓這樣的作品傳播的更遠(yuǎn)。

整個作品的基調(diào)是緩慢而溫馨的，接下來我們就一起進入阿爾茲海默癥患者的世界。

如同大多數(shù)的游戲作品一樣，點擊綠旗后并沒有立即開始游戲，而是有一個開始頁，上面顯示了作品的名字與一個開始按鈕。

這里帶有特效的角色有兩個：游戲名稱的文字和三角形的開始按鈕。

當(dāng)綠旗被點擊后，文字與按鈕都有一個虛像漸變顯示的效果：

不同的是，按鈕的顯示有一個0.5秒的延時。

這樣，一個簡單的過渡動畫就添加好了。接下來，我們就要點擊按鈕進入游戲了。那如何判斷按鈕被點擊了呢？在Scratch的事件中有一個當(dāng)角色被點擊的語句，拖動它到代碼區(qū)就可以簡單快速的判斷角色是否被鼠標(biāo)點擊了。

但是作為一名參加比賽的選手，我們要自己來實現(xiàn)點擊判斷的代碼，這樣才會顯得與眾不同，其實代碼實現(xiàn)起來也不難，就是兩個等待語句：

第一個等待語句判斷按鈕是否碰到了鼠標(biāo)指針并且按下了鼠標(biāo)，也就是我們按下了鼠標(biāo)的左鍵；第二個等待語句是反向判斷，它判斷第一個等待語句的條件是否不成立，也就是我們松開了鼠標(biāo)的左鍵，這兩個語句組合在一起就實現(xiàn)了鼠標(biāo)按鍵點擊判斷的效果。

當(dāng)兩個等待語句的條件都滿足之后，就會繼續(xù)執(zhí)行下面的代碼，廣播進入并將文字與按鈕逐漸隱藏掉。

點擊開始按鈕之后，并沒有立即開始游戲，而是播放了一段過渡動畫。

這段動畫通過打字的方式向我們介紹了游戲的背景，讓游戲者化身為一名阿爾茲海默癥患者。在Scratch中，對于單個文字的操作是非常有限的，并沒有專門的語句來控制文字。例如這里的打字效果，需要將文字一個一個的顯示出來，直接拖動語句通過代碼邏輯是無法實現(xiàn)的。于是，就要轉(zhuǎn)變思路，代碼不行就從造型上入手，我們把文字看成是一個整體，每多一個文字就多一個造型，這樣不斷的切換造型就可以實現(xiàn)打字的動畫效果了，這就是作品中使用的方法。

果凍老師簡單的畫一下大概就是這個樣子的：

每個造型都比前一個多一個文字，其中從第一個開始每間隔一個造型還給文字的后面添加了一個“I”的符號，這樣在動畫中打字的效果就更加逼真了。

當(dāng)接收到進入的廣播后，首先將造型初始化為第一張，然后就不斷的切換下一個造型，這段話總共有61個字，那么就需要切換61次，當(dāng)重復(fù)執(zhí)行結(jié)束后，打字動畫就完成了，接著再使用虛像特效將文字整體逐漸的隱藏掉，最后廣播開始就進入游戲的正式環(huán)節(jié)。

很簡單，是吧！但是這里有一個小問題，就是這段打字動畫還是挺耗時的，如果每次打開游戲都要看一遍也有點太煩人了吧，所以我們還要給這個動畫添加一個可以跳過的功能，比如按下鍵盤的空格鍵就可以直接進入游戲：

接下來，就趕快按下空格鍵開始游戲吧。

果凍老師第一次游戲進行到這里的時候是有些驚訝與疑惑的，驚訝的地方在于這竟然是一個3D立體的效果，太棒了，孫佳閱同學(xué)真的厲害！疑惑的地方在于雖然界面上有一個簡單的提示，告訴我按方向鍵，但是我還是不知道該如何操作進入下一步。

于是，老師就打開游戲的源代碼仔細(xì)的閱讀了一下，原來這里需要我們按下方向鍵收集所有的碎片，收集的方法就是讓每個碎片都碰到舞臺的邊緣。這樣子啊，看來我們要在游戲中把提示寫的更清楚些，否則就會出現(xiàn)玩到一半卡住進行不下去的尷尬情況了。

搞清楚了游戲的玩法，就來看接收開始廣播的代碼吧。

接收開始廣播的角色有很多，果凍老師數(shù)了一下，一共有13個。

哇，這么長的一串！別害怕，果凍老師將這些角色分成了四類，點1到點4是一類，畫筆角色是一類，碎片1-1到1-6以及黑色唱盤是一類，最后背景是一類。每一類的角色它們的代碼是類似的，所以只要各選出一個角色將它的代碼搞清楚，上面截圖中的一長串角色就都清楚了，是不是一下子簡單多了！

點1到點4是四個點坐標(biāo)，它們?yōu)楫嫻P的畫線提供參考點，按下鍵盤的方向鍵可以移動點坐標(biāo)，同時畫筆畫出的線也會跟著點移動。

比如點1的代碼：

按下不同的方向鍵點1會向不同的方向移動，移動是通過改變角色的X或Y坐標(biāo)實現(xiàn)的。

點2、點3、點4的代碼與點1是類似的，只是初始化的位置坐標(biāo)不一樣而已。這四個點一起組成了一個矩形。

OK，點的坐標(biāo)設(shè)置好了，那就該畫筆登場了。

畫筆接收到開始的命令后，先將收集數(shù)量這個變量初始化為0，它是用來記錄我們收集到碎片的數(shù)量，后面我們每收集一個碎片它的值就會增加1。

接著，代碼都是有關(guān)繪制線條的，由于背景是黑色的，所以將畫筆設(shè)置為白色，這樣線條更明顯突出，然后放置一個重復(fù)執(zhí)行語句，這個語句很重要，它的意思是說畫筆會一直不停的繪制，添加上重復(fù)執(zhí)行的語句，白色的線條才會隨著四個點的移動而移動。果凍老師在截圖中標(biāo)記了繪制過程中的各個關(guān)鍵點，每一輪的繪制都是在瞬間完成的，如果在個點之間添加上等待時間，就可以看到繪制的過程。

在代碼中還有一個非常重要的語句就是全部清除，它被放在重復(fù)執(zhí)行的里面，全部清除的意思就是清除之前繪制的所有線條，放在重復(fù)執(zhí)行里面就可以保證每一輪繪制的線條都是獨立的，不會和之前繪制的線條混在一起。這樣說可能不太清楚，同學(xué)們嘗試在源代碼中刪除全部清除這條語句，再看游戲的效果，就知道果凍老師要表達(dá)的意思了。

第一張拼圖一共有六個碎片，它們隨機分布在頁面中，并且根據(jù)三維坐標(biāo)系近大遠(yuǎn)小的特點，設(shè)置碎片為不同的大小，這樣就在二維平面中模擬出了三維空間的效果。

以第一個碎片的代碼為例：

第一條語句設(shè)置了角色的拖動模式為不可拖動，意味著游戲中我們不能用鼠標(biāo)來拖動角色，也就是說它的位置是不能用鼠標(biāo)改變的。碎片1的大小設(shè)置為20，并顯示在(90,150)這個位置。接下來，拖動重復(fù)執(zhí)行直到碰到舞臺邊緣？這組語句到腳本區(qū)，表示碎片會一直執(zhí)行重復(fù)里面的代碼，直到碰到舞臺邊緣才繼續(xù)執(zhí)行重復(fù)后面的代碼。

重復(fù)執(zhí)行里面的代碼和點1是類似的，按下不同的方向鍵角色會向不同的方向移動。不一樣的是碎片除了距離會移動之外，它的大小也會發(fā)生變化，這樣設(shè)置的原理是，在三維空間中物體朝觀察者方向移動時，它在觀察者眼中的投影是逐漸變大的，而反方向移動時它在觀察者眼中的投影是逐漸變小的，同學(xué)們可以試一試你觀察一個物體運動時是不是這樣子呢？

除了大小的變化，碎片與點還有一點不一樣，就是當(dāng)按下左或者右方向鍵時，碎片X坐標(biāo)移動的距離是0.5，而點移動的距離是1，它們移動的距離是不一樣的，這樣做也是為了模擬物體在真實三維空間中的效果，按下左右方向鍵就相當(dāng)于觀察者左右在移動，他的視角就會發(fā)生改變。在真實世界中當(dāng)觀察者視角發(fā)生變化后，遠(yuǎn)近物體在眼中移動的距離是不一樣的，遠(yuǎn)處物體移動的快，近處物體移動的慢，這種現(xiàn)象有一個名字叫做“視差”，代碼中就是根據(jù)這個原理設(shè)置的。

接收開始廣播的幾個重要角色果凍老師就介紹完了，現(xiàn)在我們就可以按下鍵盤的方向鍵來收集碎片：

在下一篇文章中，我們繼續(xù)介紹游戲后面的情節(jié)，碎片收集齊后還要將這些碎片拼接成一幅完整的照片，我們一共要完成五幅照片的拼接游戲才算完成。好了，那我們下次再見吧！

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